Обобщенный характер трактовки термина «эвалюация» подразумевает возможность многообразия сфер ее приложения: эвалюация для оценки и анализа образовательного процесса и его коррекции, эвалюация как разновидность внутренней экспертизы и коллективной самооценки, эвалюация для совершенствования политики и финансовой деятельности образовательных структур на различных уровнях управления, эвалюация программ и проектов развития образования, эвалюация в целях совершенствования управления качеством образования. .Именно в таком ключе подготовлена данная монография, которая включает теоретико-методологический аппарат, имеющий характер всеобщности и адекватный всем сферам приложения эвалюации, но, вместе с тем, содержит технологические наработки, рассматриваемые применительно к определенным программам и проектам развития образования. Первые три главы посвящены теории и методологии, а последняя, четвертая, содержит технологические основы использования эвалюации в управлении качеством высшего образования и содержит целый ряд методик, иллюстрируемых конкретными примерами. .В целом, материал монографии имеет инновационный характер и посвящен области знаний, практически не представленный ни в отечественной педагогической науке, ни в практике образования. Помещенная в нем информация представляет интерес не только для представителей высшей школы, но и для сотрудников органов управления образованием, поскольку позволяет обоснованно проанализировать процесс и результаты модернизации образования. .